Editado por: Tecnológico Superior
Corporativo Edwards Deming
Enero - Julio Vol. 5 - 1 - 2021
https://revista-edwardsdeming.com/index.php/es
e-ISSN: 2576-0971
Recibido: 14 Marzo 2020
Aprobado: 4 Diciembre, 2020
Pag 1-12
La investigación tecnológica en el Deming
Technology research in Deming
Fabiola Cevallos Veintimilla*
RESUMEN
Los países con mayor capacidad de investigar y generar
conocimientos logran un mayor desarrollo económico y
social en este mundo globalizado. La importancia que se
concede al conocimiento científico y tecnológico como un
marcador de desarrollo socioeconómico es creciente, el
mismo que requiere de una infraestructura científica sólida,
apoyo económico y político del Estado. El presente artículo
recoge los resultados de la investigación del uso y manejo
de la tecnología y la innovación en el Instituto Superior
Tecnológico Corporativo Edwards Deming en el período
2019 – 2020, para de esta manera formar profesionales que
aporten conocimientos, ideas, inventos e innovaciones. Se
utiliza la investigación tecnológica que se define como útil
para el apoyo y resolución de problemas, orientada a
desarrollar una sociedad mejor, a través de procesos
activos o convenciones tecnológicas, comprende la
descripción, registro, análisis e interpretación de la
naturaleza actual y la composición o procesos de los
fenómenos; el enfoque se hace sobre conclusiones
dominantes o sobre cómo una persona, grupo o cosa
funciona en el presente; El Ecuador requiere serias y
profundas transformaciones; por lo que es urgente
incrementar la eficiencia en el empleo de la tecnología e
innovación importada y desarrolle la propia.
Palabras clave: desarrollo investigación, innovación
tecnología
*Master, Instituto Tecnológico Superior Corporativo Edwards Deming,
Quito, Ecuador, fabicev@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-4188-
2041
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ABSTRACT
Countries with greater capacity to research and generate knowledge achieve greater
economic and social development in this globalized world. The importance attached to
scientific and technological knowledge as a marker of socio-economic development is
growing, which requires a solid scientific infrastructure, economic and political support
from the State. This article collects the results of the research of the use and
management of technology and innovation at the Edwards Deming Higher Corporate
Technological Institute in the period 2019 – 2020, in order to train professionals who
contribute knowledge, ideas, inventions and innovations. It uses technological research
that can be defined as useful for the support and resolution of problems, aimed at
developing a better society, through active processes or technological conventions,
comprises the description, recording, analysis and interpretation of the current nature
and composition or processes of phenomena; the focus is on dominant conclusions or
on how a person, group or thing works in the present; Ecuador requires serious and
profound transformations; therefore, it is urgent to increase the efficiency in the use
of imported technology and innovation and develop one's own.
Keywords: research development, technology innovation
INTRODUCCIÓN
En la sociedad actual, la investigación es una exigencia académica no sólo por el hecho
de ser parte de la naturaleza misma de las instituciones de educación superior, sino
también por la responsabilidad social ligada al quehacer educativo de los Institutos
Técnicos-Tecnológicos.
El Instituto Superior Tecnológico Corporativo Edwards Deming, por su parte, incursiona
en un proyecto de investigación sobre el estado situacional de la incorporación de la
tecnología en los procesos de aprendizaje en el período 2019 – 2020, utilizando el
método descriptivo y la técnica de la observación, una vez que cumple con la
responsabilidad de facilitar e impulsar la incorporación a la sociedad del conocimiento
para alcanzar los objetivos del régimen de desarrollo; Promover la generación y
producción de conocimiento, fomentar la investigación científica y tecnológica y
potenciar los saberes ancestrales, para así contribuir a la realización del buen vivir, al
Sumak Kausay; asegurar la difusión y el acceso a los conocimientos científicos y
tecnológicos, el usufructo de sus descubrimientos y hallazgos en el marco de lo
establecido en la Constitución y la ley”.
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Por otra parte, también se garantiza la libertad de creación e investigación en el marco
de respeto a la ética, la naturaleza, el ambiente y el rescate de los conocimientos
ancestrales, además de reconocer la condición de investigador de acuerdo con la Ley.
Una de las políticas del Plan Nacional de Desarrollo 2018 - 2022 del Estado Ecuatoriano
es Promover la Investigación Científica y la Innovación Tecnológica para propiciar
procesos sostenibles de desarrollo. Las principales estrategias de esta política es el
incremento de la inversión en Ciencia y Tecnología; promoción de procesos sostenidos
de formación académica de investigadores/as; fomento de procesos sostenidos de
articulación entre los sectores académicos, gubernamental y productivo; fortalecimiento
del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología.
Este desarrollo tecnológico trajo consigo un cambio de mentalidad y por ende una
transición a la estructura misma del ámbito educativo, las personas ya se preparan para
la era digital tan utilizada en las diferentes áreas laborales, científicas y creativas, que
antes no podían soñarse.
MATERIALES Y MÉTODOS
El presente artículo se extrae del trabajo de investigación realizado por el Instituto
Edwards Deming en el período 2019 – 2020. Según Jonathan Llamas 2.020, expresa que
la investigación tecnológica consiste en la búsqueda del conocimiento que se pueda
definir como útil para el apoyo y resolución de problemas, orientados a desarrollar una
sociedad mejor, perfeccionando procesos, activos o convenciones tecnológicas.
En cuanto al nivel de conocimiento es una investigación descriptiva ya que interpreta la
situación actual. Para Sabino (2012) los trabajos de indagación suelen clasificarse en
aplicados, según su propósito de vinculación a la resolución de un problema práctico y
es en la investigación aplicada, donde los conocimientos a obtener son el insumo
necesario para proceder a la acción
Según Tamayo y Tamayo (2006), el tipo de investigación descriptiva comprende la
descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual y la composición o
procesos de los fenómenos; el enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre
como una persona, grupo, cosa funciona en el presente; la investigación trabaja sobre
realidades de hecho caracterizándose fundamentalmente por presentar una
interpretación correcta.
Cuando se plantean ideas de progreso y búsquedas de nuevos métodos siempre se asocia
la innovación, este proceso se da cuando se quiere mejorar algo que ya existe, dar
solución a un problema o facilitar una actividad.
Según el mismo autor, Innovación es una acción de cambio que supone una novedad.
Esta palabra procede del latín innovatĭo, -ōnis que a su vez se deriva del término innovo,
-are “hacer nuevo”, “renovar”, que se forma con in- “hacia dentro” y novus “nuevo”.
Parafraseando a Jonnathan Llamas la innovación se evidencia a través de una acción
continua en los diferentes campos del desarrollo humano y no suele aparecer de manera
inmediata; más bien ocupa largo tiempo. Algunos sinónimos que suela aparecer son
adelanto, invento, reforma, renovación, entre otros. Algunos de los ejemplos de
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innovación tecnológica que se pueden mencionar están los diversos dispositivos
electrónicos, como los teléfonos móviles de última generación que contienen diversas
aplicaciones útiles para los usuarios.
Según "Innovación" 2018. Disponible en: https://www.significados.com/innovacion/ se
toma en cuenta los diferentes aspectos que se han tratado para el tema de innovación:
Innovación empresarial.- En el mundo empresarial la innovación es uno de los elementos
que se tienen en cuenta a la hora de tener éxito comercial. El concepto de innovación
empresarial puede hacer referencia a la introducción de nuevos productos o servicios
en el mercado y también a la organización y gestión de una empresa. En ocasiones los
productos o servicios comercializados no suponen un cambio en sí, ya que la novedad
puede consistir en un nuevo enfoque a productos ya existentes de acuerdo a las
demandas del mercado.
Innovación educativa.- supone introducir cambios novedosos en esta área para mejorar
el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de los materiales utilizados, por ejemplo,
la introducción de dispositivos interactivos como las pizarras digitales en el aula; así
como a las actividades, la temporalización o los métodos de evaluación.
En ocasiones, los cambios que se introducen afectan a todo el proceso educativo. Por
ejemplo, los procesos formativos de educación a distancia suponen una innovación
educativa que conllevan cambios a todos los niveles,
El concepto de “innovación disruptiva” se utiliza especialmente en el área empresarial.
Se refiere un proceso de cambio innovador orientado a un público minoritario y que se
convierte con rapidez en una realidad con gran demanda comercial, se da cuando nuevas
empresas presentan nuevos productos, servicios o modelos de negocio que superan en
el mercado a empresas líderes del mismo sector. Un ejemplo puede ser Skype, que
supuso una innovación y un éxito en el mercado de las telecomunicaciones.
En muchos casos, la innovación está fuertemente unida a la creatividad, el
descubrimiento y la invención. Para realizar un cambio que suponga introducir algo
nuevo es necesario un proceso creativo.
En ocasiones, la creatividad representa una variación de algo ya existente, por ejemplo,
mediante una asociación de ideas. Los conceptos de innovación y creatividad se dan en
diversos ámbitos como en la industria, la empresa, la educación y el arte.
La innovación puede darse introduciendo elementos novedosos en la solución o bien,
reorganizando de otra forma elementos ya existentes. Decimos pues que no siempre se
da en la investigación porque la búsqueda de conocimiento útil también se puede dar
reutilizando elementos en el mismo orden para otros problemas.
Un ejemplo es la utilización del teléfono móvil a modo de cámara fotográfica. No supone
una innovación novedosa (puesto que existen cámaras fotográficas) ni una
reorganización de elementos. Es decir, supone una inclusión de un elemento ya existente
dentro de otro también ya existente.
Las investigaciones tecnológicas y las científicas tienen en común varios factores, como
pueden ser la meta del conocimiento y los métodos básicos por lo que se rige: hipótesis,
datos, interpretación y resultado. Pero ambas investigaciones también poseen varias
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diferencias importantes que se debe destacar. Por una parte, la investigación tecnológica
posee una orientación puramente práctica y útil, lo que derivará en un resultado en la
mayoría de las ocasiones tangible
Por otra parte la investigación científica se dedica a la búsqueda del conocimiento sin
discriminación, los cuales pueden no poseer una aplicación práctica y casi siempre
suponen un conjunto de teorías. Estas bien utilizadas, podrían llegar a ser de utilidad en
futuras investigaciones tecnológicas.
En este trabajo se usó la técnica de observación que según Ander-Egg, es el
procedimiento empírico por excelencia. ... Mediante la observación se intentan captar
aquellos aspectos que son más significativos de cara al problema a investigar para
recopilar los datos que se estiman convenientes, la aplicación de esta técnica permitió
recoger información que se analizó con la perspectiva y los conocimientos previos del
observador. Es un método de percepción que permite obtener información del mundo.
A continuación se presenta el sistema incorporado en el Deming, mismo que se procedió
al proceso de observación de su funcionamiento en cada aspecto relacionado a lo
académico.
RESULTADOS
SISTEMA ACADÉMICO BI-ACADEMOS
El SISTEMA ACADÉMICO BI-ACADEMOS, desarrollado por Binary Sistemas,
es un sistema modular y parametrizable, el mismo que permite llevar un correcto
registro de las actividades académicas de las instituciones de educación superior. Está
desarrollado en un ambiente WEB, el mismo que brinda enormes ventajas de
accesibilidad y control. Este software ha sido creado a partir de la necesidad de contar
con un sistema de información real y oportuna tanto de la parte académica como del
aspecto financiero.
BI-ACADEMOS ha sido probado y ha tenido excelentes resultados respecto a su
rendimiento y usabilidad. Se puede acceder a él desde cualquier dispositivo que tenga
conexión a internet, incluso Smartphone pues está construido bajo tecnología
responsiva que adapta el contenido del aplicativo al tamaño del dispositivo desde el cual
se está conectando.
Los módulos disponibles en BI-ACADEMOS son los siguientes:
1. Módulo de Clientes
2. Módulo Académico (Autoridad – Docente – Estudiante)
3. Módulo de Reportes
4. Módulo de Facturación (control de pagos de los alumnos)
5. Módulo de Caja
6. Módulo de Configuración
7. Módulo de Titulación (Prácticas Pre profesionales – Vinculación –
Titulación)
8. Módulo de Comunicaciones
9. Módulo de Bolsa de Trabajo
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Características: fácil, personalizable, rápido, ilimitado seguro
Toda actividad está almacenada en el sistema, cumple con todos los requerimientos
internacionales respecto a seguridad y confidencialidad de la información. Se Cuenta con
servicios de alojamiento con un 99.99% de efectividad en línea. Nuestros servidores se
encuentran físicamente localizados en Orem, UTAH, Estados Unidos de Norteamérica.
Además, contamos con dos (2) tipos de respaldo (backups) de la información: Uno
automático (cada mes) y otro manual (cada semana).
DESCRIPCIÓN FUNCIONAL
MÓDULO DE CLIENTES. - permite la administración de los datos personales, generales,
familiares, de contacto y de historial académico de todos los entes creados en el sistema.
Creación rápida de persona natural.- Esta opción permite el registro en la base de
datos del sistema de personas naturales, se requiere datos básicos.
Creación de estudiantes.- Esta opción permite registrar los datos completos de los
futuros estudiantes, es un requisito previo a la matrícula y la información detallada en
éste registro permite formar la estructura de información de estudiantes matriculados
que se envía a los organismos de control.
Creación de docentes.- Esta opción permite registrar los datos completos de los
docentes.
MÓDULO ACADÉMICO
En este módulo se generan y administran todos los procesos académicos del Instituto,
desde la creación de una carrera, hasta el registro de las calificaciones de los estudiantes.
Es el módulo más extenso en opciones y funcionalidad, configuran los datos esenciales
del módulo, por lo tanto es el de mayor importancia.
Configuración.- En esta opción se crean:
• Grupos de carrera
• Tipos de carrera
• Modalidad de estudio
• Sistemas de estudio
• Extensiones o Sedes
• Áreas de estudio
• Crear o Activar periodo académico
• Crear grupos de estudiantes
• Activar/Desactivar etapa de calificaciones
• Importar archivo de estudiantes
• Texto anexos y contratos
• Texto mensaje calificaciones estudiantes
Crear Carrera.- Permite registrar los datos necesarios para crear una carrera en el
sistema.
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Buscar Carrera.- Opción que permite realizar la consulta y edición de una carrera
previamente creada.
Crear Materia.- Permite registrar los datos necesarios para crear una materia y
vincularla a una carrera previamente creada, es aquí donde se asigna la malla curricular
a la carrera, los créditos u horas de cada materia y el costo de la misma.
Buscar Materia.- Opción que permite realizar la búsqueda y edición de una materia,
así como la asignación de pre requisitos en materias que son de segundo nivel en
adelante. Adicionalmente permite desactivar materias que por algún cambio en la malla
ya no formen parte de la misma, sin que éste hecho afecte el histórico de los estudiantes
que si tomaron dicha materia.
Sistema de Calificación.- Esta opción sirve para parametrizar la metodología de
calificación a usar en el periodo académico en curso, permite la creación de
componentes específicos y su valoración frente a la calificación final, esto permite crear
una planilla de calificaciones específica para cada carrera y/o modalidad de estudio.
Docente Materia.- En esta opción se asignan los docentes a cada materia que dictan,
de acuerdo a sus competencias y aptitudes. También se usa para la reasignación de
docentes cuando existen cambios de docente a algún grupo de estudiantes previamente
asignado.
Inscripción.- Opción en la cual se registra la inscripción de estudiante, se asigna la
carrera de estudio, este proceso se realiza una sola vez por cada estudiante. En caso de
que la institución realice un proceso de inducción previo al inicio de una carrera
estudiantil, el acto de ejecutar una inscripción puede contener un componente financiero
(rubro) que será parte de la tabla de pagos del estudiante.
Matrícula.- Es una pantalla que tiene varias funcionalidades, la principal, registrar
de manera formal la matrícula de los estudiantes, asignando la carrera, la sede, la
modalidad de estudio, el nivel (automático), el grupo, las materias a tomar
(automático). La opción cuenta con varias validaciones y sub procesos académicos
y financieros, mismo que se detalla a continuación:
• Controla el tipo de matrícula (normal, extraordinaria y especial)
• Asigna al módulo financiero la carga financiera de acuerdo al número de materias
que el estudiante toma en el periodo académico y en base al tipo de matrícula, así
como si se trata de una materia normal o de arrastre y permite asignar un plan de
pagos en base al requerimiento del estudiante.
• Controla de manera automática el nivel en el cual se matrícula cada estudiante y
en base a la malla determina si existen materias de arrastre, es decir genera un
control lógico en el avance académico del estudiante.
• Control que el estudiante no tome más materias que sumen más allá del número
de créditos y horas de estudio permitido.
• Genera de manera automática documentos, contratos, anexos y certificados de
matrícula.
• Genera el usuario y clave de acceso al sistema y lo envía por mail al correo
electrónico
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registrado por el estudiante al momento de la matrícula.
Convalidar/Homologar.- Opción que se usa para registrar las calificaciones de las
materias que los estudiantes han obtenido como aprobadas mediante procesos de
homologación de malla curricular o por convalidación de conocimientos.
Calificar.- Es la opción que permite a los docentes registrar las calificaciones obtenidas
por los grupos de estudiantes asignados a su catedra, la planilla de calificaciones se
estructura en base a los parámetros definidos en la pantalla de Sistema de Calificación.
Es aquí donde se determina si un estudiante aprueba, se queda en supletorio o reprueba
una materia.
Toda vez que se completan los componentes y etapas de evaluación previamente
definidas en la pantalla Sistema de Calificación de manera automática el sistema asigna
los estados finales a las materias, en caso de que el estudiante se encuentre en estado
supletorio, deberá rendir el examen supletorio, el docente registrará la calificación
obtenida en el casillero destinado para el efecto y el sistema realizará un recálculo para
determinar si el estudiante aprueba o pierde la materia.
Anular Matrícula.- Esta opción nos permite realizar el proceso de anulación de
matrícula de un estudiante, tiene como validación que el estudiante no tenga notas
asentadas y que no hayan transcurrido más de 31 día del inicio de clases.
Retirar Estudiante.- Pantalla mediante la cual, el usuario autorizado registra en el
sistema el estado de retirado de un estudiante, este acto tiene dos acciones en sistema:
1. Académicamente realiza un cálculo de las calificaciones obtenidas hasta el
momento del retiro, así como de la asistencia y asigna estados finales a las materias
(Aprobado o Perdido).
2. Financieramente suspende el cobro de los haberes o cuotas que registre como
pendientes en el periodo académico que se encuentra cursando.
Historial de Calificaciones.- Esta opción se usa cuando la institución hace la
implementación del sistema y sirve para registrar las calificaciones de los niveles
anteriores a la obtención del sistema, es decir las calificaciones obtenidas por los
estudiantes en los periodos académicos que la institución no contaba con el sistema Bi-
Academos.
Gestión de Becas.- Se utiliza para la creación, actualización y desactivación de las becas
que la institución otorga a los estudiantes, se debe registrar el nombre de la beca, el
porcentaje de descuento y el o los rubros a los que aplica dicho porcentaje (Matrícula,
Pensión, Arrastre).
Esta opción se complementa con la que detallamos en el módulo de clientes que es
donde se le asigna la beca al estudiante y este acto genera que el descuento se calcule
de manera automática en la tabla de amortización de pagos o cuotas del estudiante.
Cambio de Carrera.- Esta opción permite al personal encargado de la dirección
académica de la institución, registrar el requerimiento del estudiante para realizar un
cambio de carrera interno en la institución, al ejecutar el proceso se emite un
documento de solicitud del cambio con un detalle de todas las materias aprobadas en la
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carrera actual y permite que el usuario matriculador pueda registrar la matrícula del
estudiante en la nueva carrera, el documento servirá para realizar el proceso de
homologación de materias en la nueva carrera.
Sílabos y Tareas.- Es un submódulo que permite cargar al docente el sílabo que
revisará con sus estudiantes, de igual manera permite al estudiante descargarlo y
revisarlo.
También permite al docente generar tareas (una o varias) para sus estudiantes y
asignarles fecha máxima de entrega, las tareas pueden ir dirigidas a todo el grupo de
estudiantes o un estudiante en específico, el estudiante deberá responder la tarea
mediante la carga de un archivo o un audio o video según lo haya determinado el
docente, una vez respondida la tarea el docente puede revisar el contenido cargado por
el estudiante y asignarle una calificación y un comentario, de la misma manera el
estudiante podrá revisar la calificación obtenida y revisar la observación realizada por el
docente.
El docente puede de la misma manera y bajo la misma mecánica generar un proyecto,
cuyo peso en la calificación de la etapa evaluada es más alta que el de una tarea.
El docente también podrá generar actividades, la metodología tiene un pequeño cambio
si lo comparamos con tareas o proyecto, y es que las actividades no requieren de una
respuesta del estudiante, sino que el docente evalúa el cumplimiento de la actividad
(lección oral, exposición, actividad o aporte en clase) y registra la calificación.
El sistema va realizando un promedio automático de todas las tareas, proyectos y
actividades que se han generado en el submódulo y dicho promedio lo registra en la
planilla general de calificaciones en el casillero de componente que se defina por la
institución.
El estudiante puede responder las tareas y los proyectos hasta que el docente le haya
evaluado o hasta que se cumpla la fecha máxima, el docente puede otorgar prórrogas.
Guías Académicas.- Es una opción que se usa para la carga de guías académicas,
normalmente lo realiza la dirección académica, de igual manera el estudiante podrá
realizar la consulta o descarga de la guía académica de cada materia en la que se
encuentre matriculado.
Justificar Asistencia.- Esta opción se usa para que el estudiante registre la solicitud de
justificación de una falta a sus clases, el estudiante deberá registrar la materia, la fecha,
el motivo de la inasistencia y adjuntar un documento que lo certifique.
Esto genera una tarea para el encargado (docente o autoridad), quien podrá aprobar o
negar la justificación.
Cierre de Calificación.- Es una opción que se vincula a la planificación, se llena de
manera automática cuando la administración registra la planificación semestral y sirve
para controlar la fecha de cierre de la planilla de calificaciones para los decentes, permite
llevar un control estricto del cumplimiento de la planificación y el calendario académico,
también permite que el usuario administrador amplíe la fecha de cierre cuando existe
una solitud del docente. Deja un log de cambio que se usa para el cálculo de índices de
cumplimiento de planificación y eficiencia del docente.
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Bloqueo Materia Estudiante.- Es una opción que se usa para restringir el acceso del
estuante al contenido de una materia específica.
Planificación.- Es una opción que permite al administrador generar la planificación
semestral, registrando los datos de docente asignado al grupo estudiantil, a la materia,
las fechas de clases o tutorías, apertura del contenido de la materia, cierre de la materia,
examen, supletorio.
MÓDULO DE TITULACIÓN.- Una vez que los estudiantes han concluido con éxito
la fase de materias de la malla curricular, inicia la fase de titulación, en este módulo los
funcionarios de la institución y los estudiantes podrán ejecutar todos los procesos
necesarios para poder graduarse.
Práctica pre profesional y Vinculación con la sociedad.- En esta opción el
funcionario responsable podrá visualizar el detalle de estudiantes matriculados desde
tercer nivel para iniciar el proceso y llegar a su consecución
Egresados.- Aquellos estudiantes que tengan cumplidos los requisitos y adicionalmente
cuenten con las autorizaciones de las áreas: Financiera, Biblioteca y Bienestar Estudiantil
podrán iniciar su proceso de titulación, escogiendo la modalidad: Trabajo de Titulación,
Proyecto de Emprendimiento o Examen Complexivo.
Calificaciones por alumno.- Permite generar certificados de notas por periodo,
certificado consolidado de calificaciones de todas las materias del estudiante, certificado
de pase de nivel, detalle de calificaciones del estudiante.
Calificaciones docente.- Permite consultar e imprimir la planilla de calificaciones de
los grupos de estudiantes a los cuales dictó cátedra, esta planilla debe ser firmada y
entregada a la secretaría académica para el respectivo archivo físico.
Calificaciones generales.- Es un reporte que permite llevar un control del registro
de calificaciones de los estudiantes. Constituye una herramienta importante para que la
dirección académica identifique a los docentes que no ha realizado el proceso de registro
de las calificaciones.
Reporte de planificación.- Es un reporte que permite consultar la planificación de
clases por docente.
Cargar listado de egresados.- Es una opción que permite cargar un detalle de
personas que pueden realizar la carga de su hoja de vida.
Bolsa de empleo empresas.- Esta opción permite a las empresas registrar una
solicitud para poder cargar ofertas laborales dentro de la bolsa de empleo.
El registro de la solicitud genera una tarea para el funcionario del instituto, quien la revisa
y autoriza. Si la solicitud es autorizada se genera un usuario y clave para que la empresa
pueda acceder a la suit de carga de ofertas laborales.
Estas ofertas son publicadas en la sección de noticias de la web del instituto, donde los
estudiantes las pueden visualizar.
Bolsa de empleo estudiantes.- Aquí los estudiantes, interesados en obtener empleo
podrán cargar su hoja de vida.
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Sección de noticias de la página web.- En esta sección de la web se publican las
ofertas laborales ingresadas por las empresas y permite que los estudiantes que han
cargado sus hojas de vida puedan aplicar al empleo.
El empresario analiza la hoja de vida, realiza el proceso de selección y de darse la
contratación registra en el sistema que el estudiante o graduado fue contratado.
DISCUSIÓN
El ámbito educativo se encuentra en un proceso de transición. La sociedad está
evolucionando de una mentalidad industrial a un enfoque totalmente informático. La
vida cotidiana de las personas está cambiando y se están enfrentando a nuevas
herramientas que logran hacer desaparecer los viejos métodos para ejercer una
actividad.
En el caso específico de la innovación tecnológico en el Deming, se caracteriza por un
sostenido y avance continuo, se caracteriza por ser un proceso de creación de
dispositivos nuevos o de modificación de nuevos elementos ya existentes y que
mejoran su utilización en los diferentes procesos, que conllevan a la competitividad y
desarrollo de bienes y servicios tecnológicos de alta calidad.
Las herramientas tecnológicas se están enfocando en dar solución para al seguimiento
del alumnado y sobre todo a que éste pueda aprender y adaptarse a los constantes
cambios de tecnología. El emprendimiento ha adquirido un especial protagonismo en
este escenario, la activación de la iniciativa emprendedora se plantea como una
solución en la educación
Otro aspecto, es que los alumnos ya no tienen por qué seguir el ritmo dictado por el
profesor, lo que elimina parte de la tensión del alumno hacia el aprendizaje, de esta
manera el alumno desarrolla habilidades y aptitudes a su tiempo, forma y gusto de
manera totalmente personalizada. Sencillez, seguimiento y adaptación del usuario, son
los aspectos principales en los que la tecnología educativa puede enfocarse para la
innovación de nuevas herramientas y a nuevos métodos de trabajar en un futuro.
Se predice que las herramientas de tecnología de la educación encontrarán espacios en
la telefonía móvil de un modo mucho mejor al que se encuentran hoy en día. Prohibir
estos dispositivos en las aulas será cosa del pasado. La formación de docentes que sean
capaces de crear contenidos educativos para el teléfono celular será una necesidad.
El pronóstico es claro: esta clase de herramientas serán un eje central en los métodos
de enseñanza. Los beneficios serán numerosos, pero las instituciones educativas
tendrán que complementar la inteligencia artificial avanzada en sus modelos de
aprendizaje presenciales y la interacción con otras personas.
Los docentes del Deming están actualizando sus saberes disciplinares, tecnológicos,
pedagógicos y didácticos a través de experiencias innovadoras de aprendizajes
mediadas por las TIC en diferentes contextos educativos diseñan e implementan, de
manera crítica, ética y reflexiva, ambientes de aprendizajes creativos, flexibles,
motivadores y pertinentes, para promover en sus estudiantes el desarrollo de
competencias del siglo XXI.
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Educación que no se enfoque en la memorización sino en el análisis, concentración y
toma de decisiones. La tecnología de la educación presenta herramientas sencillas y
adaptables a las necesidades del alumnado y a la sociedad dónde se desarrollan.
La coordinación de Investigación Tecnológica, del Instituto Superior Tecnológico
Corporativo “Edwards Deming”, ha definido las políticas, estrategias y líneas de
investigación científica educativa, tecnológica, sostenible e industrial, así como
propende la participación, difusión y vinculación con la colectividad a través de
publicaciones, talleres, seminarios, congresos, guías de campo, etc., además de
capacitación y captación de recursos humanos para la investigación;
El lema utilizado en esta institución es que la piedra fundamental del desarrollo es a
través de un manejo de conocimientos ordenados, que actualmente es la base
fundamental del desarrollo humano. Solo trabajando en pro de la ciencia, base de la
tecnología, podremos solucionar problemas como la miseria, la delincuencia, el
subdesarrollo educativo e industrial, el desempleo, entre muchos otros.
REFERENCIAS
Ander E. Técnicas de observación Departamento de Sociología II. Universidad de
Alicante
Barros-Bastidas, C., & Gebera, O. T. (2020). Training in research and its incidence in the
scientific production of teachers in education of a public university of Ecuador.
Publicaciones de La Facultad de Educacion y Humanidades Del Campus de Melilla, 50(2),
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Bunge M. 2006. Las ciencias sociales en discusión. Una perspectiva filosófica. Editorial
Sud Americana.
Constitución de la República del Ecuador. 2008 Art. 387
http://www.fisica.uh.cu/biblioteca/revcubfi/redaccioncientifica/articulo1.htm.
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Jonathan Ll. (11 de mayo, 2021). Era digital. Economipedia.com
Plan Nacional de Desarrollo 2018 - 2022
Sabino C. 2012, El Proyecto de la Investigación. 6º Edición, Editorial Episteme
Tamayo, M. 2006. El Proceso de la Investigación Científica. Limusa. Norega Editores.
